14 Treffer für "Kontext"

Prof. Dr. Sabine Fechner (ProfessorIn)

• Universität Paderborn
• sabine.fechner@upb.de
• +49 5251 601880
• https://www.chemie.upb.de/fechner
• Kontextorientiertes Lernen, Lernen mit Modellen, Digitale Medien, Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase

Prof. Dr. David-S. Di Fuccia (Professor)

• Universität Kassel
• difuccia@uni-kassel.de
• +49 561 804-4641
• http://www.uni-kassel.de/fb10/institute/chemie/fachgebiete/didaktik-der-chemie/startseite.html
• Diagnostik im Chemieunterricht, Kontextorientierter Chemieunterricht, Implementation innovativer Unterrichtskonzepte

Prof. Dr. Sebastian Habig (Professor)

• Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• sebastian.habig@fau.de
• https://www.chemiedidaktik.phil.fau.de/
• Kontextbasierter Chemieunterricht, Umgang mit Repräsentationen, Fachbezogenes Lehren und Lernen mit digitalen Medien

Prof. Dr. Katja Weirauch (Professorin)

• Julius-Maximilians-Universität Würzburg
• katja.weirauch@uni-wuerzburg.de
• 49 931 3183353
• https://www.chemie.uni-wuerzburg.de/didaktik/arbeitsgruppe/
• Inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht, Professionalisierung für Wissenschaftspropädeutik, Didaktische Rekonstruktion von authentischen Chemiebezogenen Kontexten
• Forschungsinteressen:
  Entsprechend der Überzeugung, dass wirklich jeder Mensch das Recht hat, gleichberechtigt an Bildung teilzuhaben, sehe ich es als meine Aufgabe an, chemische Fachinhalte für Alle zugänglich zu machen, unabhängig von Begabungen, Herkunft und Vorwissen. Dabei geht es nicht um das reine 'Mitmachen', sondern um einen individuellen Zugewinn an Fachlichkeit. Ziel dieser Bildung ist für mich die Ermächtigung zur gesellschaftlichen Teilhabe auf der Grundlage naturwissenschaftlicher Fakten. Voraussetzung für ein solches Wirken in Lehre und Forschung ist - neben einer soliden fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenz - eine durchgehend wertschätzende pädagogische und zwischenmenschliche Haltung.

Prof. Dr. i.R.Ekkehard Geidel (Professor)

• Julius-Maximilians-Universität Würzburg
• ekkehard.geidel@uni-wuerzburg.de
• +49 931 3185257
• http://www.didaktik.chemie.uni-wuerzburg.de/startseite/
• Kontextorientierte Unterrichtskonzepte, Curriculare Innovationsforschung: Anorganische und Physikalische Chemie (Analytik), Professionswissen von Chemie-Lehrkräften, Lehr-Lern-Labore als Lernort für Schüler und Lehrort für Lehramtsstudierende, Blended Learning in der Lehramtsausbildung

Prof. Dr. Ilka Parchmann (Professorin)

• IPN Kiel
• parchmann@ipn.uni-kiel.de
• +49 431 8803494
• http://www.ipn.uni-kiel.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-chemie/mitarbeiter/parchmann-ilka
• Entwicklung und Implementation innovativer Unterrichtskonzepte: NaWi-5/6, NaWi-Kontext Profiloberstufe, Entwicklung und Implementation von Konzepten für ein unterrichtsergänzendes Lernen: NaWi-aktiv, Planspiel Wissenschaft, Entwicklung und Implementation von Konzepten für außerschulisches Lernen: Schülerwettbewerbe und Talentforschung (Projekt IKoN), Kieler Forschungswerkstatt, Outreach-Maßnahmen zu aktuellen Forschungsbereichen (SFB 677), Konzeptionen und Untersuchungen zum Übergang Schule - Studium: PerLe Chemie, Konzeptionen und Untersuchungen zur Lehreraus- und -fortbildung: ESTABLISH, Transfer Wissenschaft - Schule, KiL / KeiLa

Dr.Ines Goldhausen (Post-Doc)

• Universität Kassel
• goldhausen@uni-kassel.de
• +49 561 8044279
• https://www.uni-kassel.de/fb10/institute/chemie/fachgebiete/didaktik-der-chemie/startseite.html
• Mathematisches Modellieren im Chemieunterricht, Entwicklung, Evaluation und Optimierung von Angeboten außerschulischen Lernens, außerschulische Lernorte, Nanotechnologie, Entwicklung kontextorientierter Unterrichtsmaterialien

Dr. Helena van Vorst (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

• Universität Duisburg-Essen
• helena.vanvorst@uni-due.de
• +49 201 183 7286
• https://www.uni-due.de/chemiedidaktik/vanvorst
• Kontextorientierter Unterricht, Evidenzbasierte Binnendifferenzierung von Lernprozessen, Strukturierung von Lernprozessen durch Lernleitern, Gemeinsames Lernen am Berufskolleg

Tobias Przywarra (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)

• Technische Universität Kaiserslautern-Landau
• t.przywarra@rptu.de
• +49 6341 280-31380
• https://nuw.rptu.de/ags/ag-chemiedidaktik/tobias-przywarra
• Digitale Medien im Chemieunterricht, Qualität von (Anschauungs-)Modelle, Modellkompetenz und Modellverständnis, Systemdenken und Systemkompetenz, Mikroalgen im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
• Forschungsinteressen:
  Ich untersuche den Einfluss verschiedener (digitaler) Modelltypen auf kognitive und affektive Lernervariablen. Dazu nutze ich sowohl qualitative auch als quantitative Verfahren. Dabei liegt der Fokus auf der Vergleichbarkeit der Qualität der Modelle und deren spezifischen Charakteristika, um fundierte Aussagen üb er die Zusammenhänge zwischen Modelltyp und (z.B.) Modellkompetenz treffen zu können.

Franziska Zimmermann (Doktorandin)

• Technische Universität Dortmund
• franziska.zimmermann@tu-dortmund.de
• +49 231 755 3879
• https://ccb.tu-dortmund.de/professuren/dc/melle/team-melle/zimmermann/
• TPACK, Digitalisierung, Digitale Medien im Chemieunterricht, Lehrer*innenbildung im Kontext der Digitalisierung
• Forschungsinteressen:
  Ziel meines Projekts ist es, angehende Lehrkräfte für einen digital-gestützten Chemieunterricht zu professionalisieren bzw. TPACK angehender Chemielehrkräfte zu stärken. Dazu wurde ein Seminar konzipiert, in dem die Studierenden des Lehramts Chemie erlernen, wie das jeweilige spezifische Potential eines digitalen Werkzeuges gewinnbringend für die Vermittlung chemischer Fachinhalte genutzt werden kann. Neben der Messung der TPACK-Selbstwirksamkeit und Einstellung der Studierenden, werden Veränderungen von TPACK im Bereich der Unterrichtsplanung ermittelt. Zusätzlich wird die unterrichtspraktische Implementation der Seminarinhalte im Rahmen des an das Seminar anschließende Praxissemester erfasst.

Elisabeth Dietel (Doktorandin)

• Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
• elisabeth.dietel@uol.de
• +
• https://uol.de/chemiedidaktik/mitglieder/elisabeth-dietel
• Kontextbasiertes Lernen, Authentizität, Interessenforschung

Dr. Patrick Gräb (Abgeordnete Lehrkraft)

• Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
• info@p-graeb.de
• https://uol.de/chemiedidaktik/mitglieder/dr-patrick-graeb
• Physikalische Chemie im Chemieunterricht, Optische Spektroskopie (UV/Vis, IR, NIR), Thermodynamik, Low-Cost Messwerterfassung, Kontextbasierter Chemieunterricht
• Forschungsinteressen:
  Der Forschungsschwerpunkt liegt in der didaktische Konzeption von physikalisch-chemischen Methoden für den Chemieunterricht und das Lehramtsstudium. Dabei wird ein experimenteller und phänomenologischer Zugang zur Thematik angestrebt. Die Messwerterfassung mit low-cost Sensoren soll die schulische Umsetzung der Konzepte gewährleisten.

Dr. Patrick Löffler (Abgeordnete Lehrkraft)

• Universität Koblenz-Landau
• loeffler@uni-koblenz.de
• +49 6341 280-31359
• https://www.uni-koblenz-landau.de/de/koblenz/fb3/ifin/physik/ueberuns/professoren/Patrick Loeffler
• Kontext, Modellanwendung, Problemlösen, Interesse

Dr. Marcel Emmert (Referendar)

• Julius-Maximilians-Universität Würzburg
• marcel.emmert@uni-wuerzburg.de
• https://www.chemie.uni-wuerzburg.de/didaktik/arbeitsgruppe/
• NMR-Spektroskopie , Physikalische Chemie in der Lehramtsausbildung, Kinetik und Spektroskopie, Curriculare Innovationsforschung, Kontextbasierter Chemieunterricht
• Forschungsinteressen:
  Mein Forschungsvorhaben befasst sich mit Einsatz von Experimenten zu den Themenfelder Kinetik und spektroskopischen Methoden in der Lehramtsausbildung. Der Fokus liegt auf den Möglichkeiten, die NMR-Spektroskopie gewinnbringend in das Curriculum einzubinden. In kontextualisierten Experimenten sollen Studierende praktische Erfahrung mit dieser und weiteren Analysemethoden sammeln. Aufgrund hoher Kosten eines NMR-Spektrometers ist eine Umsetzung für den Chemieunterricht nur in Form von Schülerlaboren oder mit Hilfe von (digitalen) Lernmaterialien möglich.