Nachwuchswissenschaftler GDCh FG Chemieunterricht

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6 Treffer für "Unterrichtskonzepte"

Pädagogische Hochschule Karlsruhe
ducci@ph-karlsruhe.de
+49 721 9254310
http://www.ph-karlsruhe.de/institute/ph/chemie/
Unterrichtskonzepte, Schulexperimente, Lehrerbildung, Strukturbildende Prozesse, Lehr-Lern-Labor
Forschungsinteressen:
Forschung:
-Experimentelle Erschließung neuer Themengebiete für einen alltagsbezogenen, problemorientierten und fachübergreifenden Chemieunterricht
-Entwicklung von Experimenten und Konzepten zu Problemfeldern im Chemieunterricht der Sek. I und II
-Strukturbildende Prozesse
Lehrschwerpunkte:
-Didaktik der Chemie
-Elektrochemie
-Allgemeine und Anorganische Chemie
Arbeitsschwerpunkte:
-Leitung des GDCh-Chemielehrerfortbildungszentrums Karlsruhe (www.lfz-chemie.de)
-Mitglied der Chefredaktion der Zeitschrift 'Chemie konkret' (CHEMKON)
-Leitung der Schülerlabore 'Karlsruher Kinderlabor' und 'Make Science!'

Universität Kassel
difuccia@uni-kassel.de
+49 561 804-4641
http://www.uni-kassel.de/fb10/institute/chemie/fachgebiete/didaktik-der-chemie/startseite.html
Diagnostik im Chemieunterricht, Kontextorientierter Chemieunterricht, Implementation innovativer Unterrichtskonzepte

Universität Leipzig
heimare@uni-leipzig.de
+49 341 97-36339
https://didaktik.chemie.uni-leipzig.de
Problemorientierte Unterrichtskonzepte, Chemie und Natur, Naturwissenschaftliches Denken, Schüler- und Studierendenvorstellungen (Diagnose und Fördermöglichkeiten), Experimentalkonzepte für ein Lehr-Lern-Labor
Forschungsinteressen:
Wir entwickeln und erproben umfassende Unterrichtskonzeptionen, die durch den Aufbau einer vernetzten Wissensbasis, eine Förderung des naturwissenschaftlichen Denkens und den Einbezug von Kontexten aus dem Bereich Mensch und Natur geprägt sind. Die Wirkung auf den Wissenserwerb und auf die Ausprägung von naturwissenschaftlichem Denken wird untersucht. Darüber hinaus werden zahlreiche kleinere Unterrichtskonzepte mit Bezug zu biologischen Fragestellungen und/oder aktueller Forschung entwickelt und im Chemieunterricht bzw. im Lehr-Lern-Labor der Chemiedidaktik erprobt.

Außerdem diagnostizieren wir Fehlvorstellungen bezüglich grundlegender chemischer Inhalte bei Studierenden und erproben Möglichkeiten zu einer entsprechenden Verbesserung.